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在线年为什么外教任用标准仍是快乐赛车APP下载

文章来源:    时间:2019-05-27

 

  随着留学低龄化、教育国际化趋势愈演愈烈,少儿英语学习热潮不断高涨的同时,也催生了众多线上少儿英语培训机构。然而,部分机构的教学模式,看似是为孩子学习效果负责,实则是埋下了一颗“不定时炸弹”。

  刘欣是一位6岁孩子的母亲,去年9月她给孩子报名了一家1对1线上少儿英语培训机构。正式开课后,她才发现陷入了一个大坑。刘欣在手机上定了一个长期闹钟,因为每周一上午12点,她都必须迅速登录机构的平台,只为给孩子抢约喜欢的外教。某次周一例会开的久,抢老师的闹钟响了起来,场面十分尴尬。即使这样费心,刘欣抢到满意外教的成功率仍旧非常低。刘欣表示,等孩子学完剩下的课,北京赛车单双她肯定不会续费了。

  其实像刘欣女士一样,在报课前误以为“不固定老师”可以让孩子和更多外教交流、增强社交和适应能力,到正式上课后才发现入坑的家长,并不在少数。相较于“不固定老师”的线上少儿英语机构,近几年家长对“固定老师”的呼声日益高涨。根据亿欧智库发布的《2018中国少儿在线英语教育行业研究报告》显示,在外教选择方面,73%的家长对于“固定外教授课”有明显偏好。

  据在鲸鱼小班学习的家长反馈,开课前他们可以根据孩子的情况提出对外教在教学风格、教学经验方面的要求,确定外教后,这位外教就是这个1对2班级中的固定老师了。经过一段时间的学习,家长们普遍认为固定老师更懂孩子,在教学上更有针对性,每一节课之间更有衔接,孩子的学习效果更有保障。

  事实上,不仅是家长,真正有专业教学经验且责任心强的好外教也希望选择“固定学生”来上课。“只有学生固定下来,我才能更好的了解孩子。每节课我们都在一起,我了解孩子学习过程里的所有细节,知道他们喜欢,擅长什么,这让学习更高效。” 培优学科英语的1对2小班课品牌鲸鱼小班的外教Laura说,“很难想象,如果每次面对的都是不同的学生,教学要怎么开展,so terrible…”

  的确,对外教来说,“固定老师”意味着将长期教授固定的学生。经过长期相处,老师对学生有了充分的了解,非常熟悉学生的学习进度,这样就能在课前准备中更准确的制定教学重点,在上课过程中及时发现问题并有针对性的调整教学方法和节奏。

  鲸鱼小班外教Anne是纽约当地公立学校的老师,她在受访中说到:“对于不同水平的学生,我会给他们不同的任务,但都能帮助他们学到我要教授的知识。我现在任教的这个学校校长在听了我的课之后,就表示她最喜欢的就是我能根据学生的水平给他们设置不同的挑战。”这样的教学方式使得老师能看到学生们的点滴进步,长此以往会大大增强老师的成就感,激励老师的教学积极性。相反,如果频繁更换学生,老师因为不了解学生之前的学习进度,就无法在下节课中查缺补漏,只能照本宣科,按照课件的进度进行教学。这也是许多孩子学了很长时间,整句输出能力却没有明显提高的原因所在。

  此外,固定老师与固定学生实际上是对老师提出了更高的要求。陪伴孩子的成长与进步哪怕只是感受孩子身上微小的变化,都需要老师“allin”在孩子身上,需要用心思用精力。“高投入”之下,老师与孩子之间关系往往很微妙,他们是师生,也像朋友,更像partner。相比之下,“不固定”更像是一门生意,铁打的老师流水的学生,一节课结束便“相忘于江湖”。不少老师课上嘻嘻哈哈,凭着出色的“演技”原本不长的课程一晃而过。都说外行看热闹,内行看门道,有些家长觉得孩子高兴就好。于是孩子高兴,老师赚钱,看起来一片祥和之气。时间久了,看不到孩子进步的家长往往弄不清原因,殊不知,孩子被耽误的时间已经永远追不回来了。说到底,不固定老师意味着师生间无非“一面之缘”,何必负责,又如何负责?

  “不固定老师”还有一个更直观的弊病就是“学习低效”,如果一节课只有25分钟,后果会更严重。“孩子学了半年多,最擅长的就是自我介绍,因为每换一个老师都要重新介绍自己。25分钟的课,前5分钟花在陌生老师和孩子的寒暄上,剩下20分钟还没等孩子适应老师教学风格就下课了。”刘欣无奈的说,“有时候遇到颜值不太高的老师,虽然上课很热情很活泼,但孩子就是不喜欢,全程几乎不说话,一堂课白白浪费了。”

  25分钟的课不仅让家长苦不堪言,连外教都会抱怨:之前去的线上英语机构时间短任务重,为了完成教学目标,只能对着课件快速过内容,结果家长投诉非常多,自己也变成了家长眼中的“不靠谱”老师,真是有苦说不出。

  对比25分钟的快消式课堂,鲸鱼小班设定的上课时长是50分钟。在课堂上,外教有充分的时间给学生做更多的拓展,也可以使用丰富的辅助教具帮助学生理解课程难点。“50分钟的课堂,让我的教学更完整,还能与学生进行充分的互动,欢声笑语中拉近了彼此的距离,学生们会更爱学英语!”像这样干货满满的课堂,孩子的收获会很丰富,外教上课也更从容,这些都是25分钟的课程远远比不上的。

  就固定老师和50分钟课程时长来看,能把这两点做好并且教出众多优秀的孩子是非常不容易的,更何况鲸鱼小班的外教录取标准是非常严苛的。鲸鱼小班等目前国内多数头部教育机构的外教都能达到本科学历,但是在鲸鱼小班25%左右的外教拥有硕士和博士学位,并且专业上须有教育学、儿童心理学等相关专业背景,至少3年以上的本土教学经验。即便录取条件如此严苛,依旧有许多优秀外教争相要去鲸鱼小班当老师,因为他们十分认可鲸鱼小班三固定的教学模式、北美原版课程以及专人专学科的教学原则。

  在家长圈中,鲸鱼小班的口碑普遍不错,少部分家长会提到课程难度略大。这是因为鲸鱼小班的课程体系覆盖启蒙到中高级别,英语等级从美国PreK到G10,相当于国内幼儿园到研究生毕业以上水平,这也是鲸鱼学员年龄区间跨度较大3-18岁的原因所在。但越是这样完善的、覆盖范围广的课程体系,越能吸引精英外教的加入。

  因为鲸鱼小班在给老师排课时会参考老师的教学经验,遵循专人专学科的原则,为老师安排和其过往教学经历相同的科目和等级,也就是说在美国公立小学教语文的老师,在鲸鱼小班也教小学阶段的语文科目,在美国公立学校教高年级的老师,在鲸鱼小班也教对应高级别的学生。

  尽管会增加运营难度,但“专人专学科”是一件老师和学生都受益的事。设想一下:如果让北京四中的老师去教幼儿园,除非这“名师”就是冲着课时费去忍辱负重的,否则恐怕分分钟撞墙崩溃。对孩子也一样,就算是幼儿园里的小神童,让哈佛的博士来上辅导课,恐怕也承受不了,这就是为什么要合理匹配资源。但市面上很多机构为了提高运营效率,老师与学生之间的匹配就像在“滴滴”上打车,采用随机原则,只要时间吻合就上课。事实上,打车只要行程完成就好,无所谓哪个乘客约到了哪位司机,但学习不是打车,老师一定要找合适的。

  在课程方面,鲸鱼小班使用的是美国原版教材,课程设计是与传统美国小学类似的五门课程(语文、阅读、社科、写作和科学)进行分科教学。这与外教在本土学校教学的内容高度重合,外教对内容非常熟悉,教起来得心应手,孩子也能学到原汁原味的英语知识,这也是外教们选择鲸鱼小班的原因之一。

  鲸鱼小班的外教几乎人人在美国时间早上四五点起床,六七点在线上课。他们会在鲸鱼小班的课堂上跟学员分享下课后去做些什么,外教们普遍表示早上在鲸鱼小班上课后,一整天的状态都会非常好,因为鲸鱼小班的学员给他们带来了更多快乐和成就感。

  鲸鱼小班坚信,优质的外教教出优秀的学员是对外教能力最好的证明,而大批优秀的学员都聚集在鲸鱼小班,也是对优质外教强有力的吸引,毕竟哪个好老师不想教出好学生呢?

  随着“不固定老师”弊端的暴露,“固定老师”的教学模式逐渐受到家长的青睐,以鲸鱼小班为代表的小班课备受关注。教育和时间一样,是不可逆的,家长们在给孩子选择线上少儿英语机构时,不妨多些思考与对比,为孩子挑选一家真正靠谱的机构,让孩子的英语学习少走弯路。

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