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北京赛车单双幼儿园中班表演游戏《三只羊》(四

文章来源:    时间:2019-07-04

 

  幼儿园中班表演游戏《三只羊》(四节课)_少儿英语_幼儿教育_教育专区。幼儿园中班表演游戏《三只羊》(四节课) 表演游戏主题——《三只羊》 (一) 【游戏目标】 1. 对参与表演游戏的感兴趣。 2. 初步进行表演,熟练掌握故事中的角色对话,并能大胆地用动作进行表演。 【游

  幼儿园中班表演游戏《三只羊》(四节课) 表演游戏主题——《三只羊》 (一) 【游戏目标】 1. 对参与表演游戏的感兴趣。 2. 初步进行表演,熟练掌握故事中的角色对话,并能大胆地用动作进行表演。 【游戏准备】 知识准备:了解《三只羊》的故事内容 物质准备:三只羊(大羊、中羊、小羊)的头饰若干,大灰狼头饰若干。 【游戏过程】 一、出示小羊头饰,激发幼儿说出故事的名字及主要内容 1.教师:这是谁?我们在哪个故事里见过它? 提问:里面还有谁? 提问:故事里说了一件什么事? 2. 教师小结:三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角顶,中羊和大羊一起用头撞, 一起把大灰狼撞下悬崖摔死了。 二、教师与幼儿一同完整讲述故事一遍,引导幼儿边说故事边进行表演 1.提问: 小羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?小羊是怎么回答的? (引导幼儿做出小羊“的笃的笃”跑的动作,并模仿大灰狼的声音和动作) 2.提问:中羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?中羊又是怎么回答的? (引导幼儿做出中羊“踢托踢托”跑的动作) 3.提问:小羊和中羊碰到大羊,它们是怎么说的?大羊怎么说? (模仿小羊中羊害怕的样子及大羊“笛度笛度”跑的动作) 4.提问:三只羊一起上山,大灰狼怎么问?它们是怎么回答的? 提问:与大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后结果怎么样了? 三、分组进行表演,教师将头饰事先放中间,幼儿自由取放 1.教师:小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后 戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。 教师: 接下来我们每个小朋友都来当故事里的山羊,我们一起把故事演一遍,小朋友要注 意想,看看自己演的小动物应该是怎样的?(引导幼儿从声音和动作两方面进行考虑) 2.教师扮演大灰狼,师幼一同进行表演。 鼓励幼儿大胆用语言进行表达,并能做出相应的动作来。 3.请个别幼儿上来扮演大灰狼,教师参与到其中指导幼儿进行表演。 【观察与推进】 刚开始幼儿还不会运用不同的语言表达不同的角色,本次活动教师让幼儿重点练习 角色对话。教师示范模仿三只羊和大灰狼的粗细不同的语音特点,发现有的幼儿在集体 面前不敢但在分组练习时就比较大胆地说出来了。故事《三只羊》比较短,对话较少, 重复的语言便于幼儿掌握。在故事的后半段表现出小动物的团结互助、聪明才智,老师 先请能力强的幼儿模仿三只羊说的话,鼓励能力差的幼儿模仿录音对白。幼儿在模仿角 色语气上有进步,但在模仿角色动作上还有些欠缺,还有待下次游戏中继续练习模仿。 表演游戏主题——《三只羊》 (二) 【游戏目标】 1.能按文学作品中的主要情节和人物的对线.进一步理解作品的主题思想、主要情节和角色特征,感受文学作品的美。 【游戏准备】 知识准备:观看了录像:情景剧《三只羊》 。 物质准备:大、中、小羊的头饰,录音机、磁带 【游戏过程】 一、快乐赛车APP下载 引起回忆,激发幼儿活动的兴趣 教师:上次,我们看了什么表演?今天我们一起来表演好吗? 二、回忆上次游戏时出现的情况 1.个别角色的扮演者未能按顺序出场。 2.表演时不够大胆,各角色的性格特征表现的不够突出。 三、学习用各种手段表现角色的性格特征 1.音色、语调 (1)大灰狼:声音粗、声音低、速度慢、凶狠。 (2)三只羊:声音细、胆怯。 2.动作 (1)三只羊高兴、害怕、紧张、胜利的动作。 (2)大灰狼的动作。 四、提出本次活动的要求 1.运用多种手法表现各种角色的性格特征。 2.能和同伴合作、协商分小组进行表演。 3.爱护游戏材料,不影响同伴。 五、幼儿分小组游戏,教师指导 1.重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。 2.帮助个别的幼儿如:小洁、铭益等幼儿找同伴合作表演。 3.提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演。 六、评价及小结 请个别幼儿说说自己和同伴的游戏情况。 【观察与推进】 有了上次表演的经验,孩子们的兴致都比较高,能与同伴协商选择角色。原来会表 演的幼儿带动其他的幼儿指导他们表演。孩子的表演能力,协商能力都有了提高。 表演游戏主题——《三只羊》 (三) 【游戏目标】 1.继续学习协商、合作、分配角色,并运用多种手法表现角色的特征。 2.能利用补助材料创设游戏材料场景有表情的表演。 3.培养幼儿的表演欲望和自信心。 【游戏准备】 聊天吧:讨论交流:如何能把各个角色表演得更加生动 。 手工作坊:继续制作,丰富表演中所需的服饰和道具。 【游戏过程】 一、欣赏幼儿布置森林场景引起幼儿表演的欲望 二、回忆上次幼儿的不足,提出本次游戏要求 1.能运用补助材料布置游戏场景后开展游戏。 2.能大胆的运用多种手法表现角色的特征。如:语气、声调等。 3.与同伴协商分配游戏角色。 三、幼儿布置游戏场景开展游戏,教师指导 1.自由结组协商分配角色,每组选择一个负责人。 2.共同协商并分工布置游戏场景。 3.没轮到表演的演员要在一旁等候,不影响他人。 4.演好后共同收拾游戏材料,道具。 5.鼓励能力弱的孩子大胆表现,或请能力强的幼儿带领他们表演。 四、活动评价 1.重点评价幼儿布置场景及表演情况进行评价。 2.组织幼儿讨论游戏中还缺少什么,鼓励大家一同收集制作。 【观察与推进】 这次游戏,流动表演的幼儿交往能力有了一定的提高,能主动的参与游戏,在表演 中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的经验进一步的丰富。孩子们对 对话和动作都比较熟悉了,能与本组的小朋友合作,完成表演。有些孩子,像云飞、辰 洁等等,表演得特别生动,特别大胆。游戏中,我给了她们很大的肯定。但孩子们在游 戏中,似乎很不喜欢扮演大灰狼。在下次活动中,我将和孩子们交流一下,共同解决角 色分配的问题,避免孩子们在游戏中不停地扮演同一角色。在游戏中幼儿提出:三只羊 能不能请更多的小动物来帮忙呢?于是我就顺着孩子的思路让他们自由发挥增设一些 小动物创造性进行表演。 表演游戏主题——《三只羊》 (四) 【游戏目标】 1.学习创编故事情节表演,发展幼儿的创造力。 2.能较客观地评价自己和他人的表演,听取别人对表演有帮助的建议,不断提高表演水 平。 【游戏准备】 同第三次,并添加其它动物的头饰。 【游戏过程】 一、回忆上次中的不足,提出本次活动要求 1.请孩子们说说自己发现的问题,自己解决简单的问题。 2.教师提出对上次游戏中问题的建议,与幼儿共同商讨解决。 (1)为什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢?如果不要这些角色行不行呢? (2)你们看过的动画片里有没有你不喜欢的人,为什么他们还要在动画片里出现呢? 有什么用处? 引导孩子发现故事中的每个人物都很重要,都有他们出现的意义,不能因为不喜欢他们 而不扮演他们。 二、幼儿游戏,教师指导 1.鼓励幼儿大胆表现角色。 2.鼓励幼儿大胆表现创编故事情节。 3.自然地说对话,用不同的语调和音色表现不同角色。 4.游戏时保护游戏材料。 三、游戏结束,并评价 1.幼儿评价本组同伴:谁能演什么像什么?谁演过的角色最多? 2.创编故事情况。 【观察与推进】 在教师共同努力下孩子的表演呈现出新的面貌,由于孩子参与了整个游戏的环境创 设、设计,他们对游戏的过程非常熟悉有了一定的空间概念,能充分利用游戏环境使环 境和幼儿产生互动。游戏中幼儿能轮流扮演各种角色,当遇到争执时幼儿会懂得用猜拳 的方法解决,在评价时我给予孩子很大的肯定。

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